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EDUCACIÓN HÍBRIDA Y BIENESTAR EMOCIONAL: ANÁLISIS DE UN PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN SOCIOEMOCIONAL EN UNA ESCUELA PRIMARIA DE TOLUCA, MÉXICO

RESUMEN En el modelo pedagógico de educación híbrida en escuelas primarias, surgieron importantes desafíos relacionados con la atención socioemocional de los estudiantes. Este estudio se centra en describir el protocolo docente implementado para abordar estos problemas socioemocionales y los ins...

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Principais autores: María Concepción Garabandal Morelos González, Jose Benjamin Ronaldo González Morales
Formato: Artigo
Idioma:Inglês
Publicado em: Universidade Federal do Piauí 2025-04-01
coleção:Caminhos da Educação
Assuntos:
Educación híbrida
Protocolo docente
Bienestar emocional
Competencias socioemocionales.
atención socioemocional
Acesso em linha:https://periodicos.ufpi.br/index.php/cedsd/article/view/6618
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