一個學校本位教師專業發展評鑑規準選擇的發展案例 Case Study on Choice of School-Based Teacher Evaluation Criteria for Professional Development
本研究以宜蘭縣一所即將參與教師專業發展評鑑的國中為例，透過教師專業發展評鑑規準的蒐集、優先採用規準的選擇、規準重要性比較的層級分析，以及焦點團體座談等方式，由研究者協助個案學校發展符合自己學校需求的評鑑規準。由個案學校25 名教師所組成的焦點團體，選出曾憲政等學者發展之版本，接著再從該版本選出所欲採用的八個規準，並以層級分析法比較規準重要性，本研究依據八個選出規準的權重，發展為個案學校教師專業發展評鑑的檢核表。這種學校本位的評鑑規準選用程序，除了可以協助個案學校凝聚共識來發展學校本位評鑑規準外，也可以推廣成為一種協助學校選用評鑑規準的標準化輔助程序。 For this study, one...
I tiakina i:
| Kaituhi matua: | |
|---|---|
| Hōputu: | Artigo |
| Reo: | Inglês |
| I whakaputaina: |
National Changhua University of Education
2012-06-01
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| Rangatū: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | http://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/43?type=html |
| Ngā Tūtohu: |
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