促進國小教師摘要策略教學的專業發展 Professional Development of Elementary School Teachers to Promote their Teaching of Summarization Strategy
本研究的目的在發展一個促進教師摘要策略教學專業的模式，並以兩位國小教師參與摘要策略教學研究為例，探討在此模式下教師在閱讀策略教學專業上的改變。閱讀策略教師專業發展模式包含了教學實踐、實務社群、與教學省思三個成分；亦即透過設計並實施教學、在實務社群中與專家及同儕合作與對話，以及對教學不斷回顧與省思等作法，促成教師在策略教學知能上的成長。研究歷程中蒐集會議記錄、教師省思、與教師設計的教案與學習單進行內容分析。結果顯示，兩位教師對摘要策略執行程序、摘要策略教學程序、摘要策略學習相關因素、與不同能力學生的摘要表現與教學因應等這些教學知識都有清楚理解，也對學生學習成效與自己在閱讀策略教學知識上的成長有所...
I tiakina i:
| Kaituhi matua: | |
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| Hōputu: | Artigo |
| Reo: | Inglês |
| I whakaputaina: |
National Changhua University of Education
2017-08-01
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| Rangatū: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Ngā marau: | |
| Urunga tuihono: | http://jtepd.ncue.edu.tw/issue/paper/110?type=html |
| Ngā Tūtohu: |
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