Intervenção pedagógica via jogo de argolas e a construção da noção de multiplicação: um estudo piagetiano
O objetivo do presente estudo consistiu em verificar em que medida uma intervenção pedagógica, via Jogo de Argolas, pode ser favorável à construção da noção de multiplicação em crianças. A fundamentação teórica baseia-se na Epistemologia Genética de Piaget, cujo pressuposto teórico central destaca...
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| Principais autores: | , |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Português |
| Publicado em: |
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
2022-02-01
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| coleção: | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas |
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/577 |
| Tags: |
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