Gleichberechtigte Teilhabe und soziales Lernen in heterogenen Klassen durch Komplexen Unterricht

Seit mehr als fünf Jahrzehnten befassen sich Wissenschaftler*innen und Praktiker*innen mit der Frage, wie Kooperation unter Schüler*innen so gestaltet werden kann, dass eine anregende Lernatmosphäre entsteht, in der eine gleichberechtigte Teilhabe möglich ist sowie hilfreiche Kommunikation eingeübt...

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Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής

Κύριοι συγγραφείς:	Christine Schmalenbach, Rachel A. Lotan
Μορφή:	Artigo
Γλώσσα:	Alemão
Έκδοση:	Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld 2022-11-01
Σειρά:	PraxisForschungLehrer*innenBildung
Θέματα:	Kooperatives Lernen Erwartungshaltung Status Gleichberechtigung Soziales Lernen Gerechtigkeit
Διαθέσιμο Online:	https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5876
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