Conceptualización y gravedad semántica en la construcción de explicaciones científicas en la clase de fisicoquímica: un estudio de caso

La construcción y la comprensión de las explicaciones científicas escolares constituyen dos propósitos centrales en la alfabetización científica. La misma requiere que los estudiantes puedan participar en discursos y prácticas científicas escolares. Las prácticas de enseñanza, en este contexto, adq...

Szczegółowa specyfikacja

Opis bibliograficzny

Główni autorzy:	Guillermo Cutrera, Marta Massa, Silvia Stipcich
Format:	Artigo
Język:	Inglês
Wydane:	Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2021-03-01
Seria:	Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
Hasła przedmiotowe:	explicación científica enseñanza secundaria gravedad semántica formación de profesores niveles de conceptualización
Dostęp online:	https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/15534
Etykiety:	Dodaj etykietę Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!