Directrices para la enseñanza y el aprendizaje de la Historia desde un enfoque crítico-reflexivo
Este artículo examina críticamente la disparidad nuclear entre la Historia como materia escolar enseñada y como disciplina científica de investigación. En particular, se concentra en las diferentes prácticas docentes aplicadas en la enseñanza de la Historia, y cómo estas prácticas promueven -o no-...
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| Auteurs principaux: | , , |
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| Format: | Artigo |
| Langue: | Inglês |
| Publié: |
Universidad Católica del Maule
2025-12-01
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| Collection: | UCMaule |
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://revistaucmaule.ucm.cl/article/view/1648 |
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