Einstellungen von angehenden Lehrer*innen gegenüber (Cyber-)Mobbing und wahrgenommene Interventionskompetenz
Mobbing ist ein großes Problem in der Schule, und der Umgang damit wird in der Lehrer*innenausbildung selten oder gar nicht thematisiert. In dieser Studie befragten wir 103 deutsche Lehramtsanwärter*innen zu ihrer Einstellung gegenüber körperlichen, verbalen, relationalen und Cybermobbing-Situation...
Sparad:
| Huvudupphov: | |
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| Materialtyp: | Artigo |
| Språk: | Alemão |
| Utgiven: |
Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld
2021-11-01
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| Serie: | PraxisForschungLehrer*innenBildung |
| Ämnen: | |
| Länkar: | https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/4881 |
| Taggar: |
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