La portée d’une perspective socioculturelle de l’évaluation formative : vers l’élargissement d’une conceptualisation

Une conception socioculturelle de l’évaluation formative des apprentissages devient une tendance en recherche, renvoyant à une pratique interprétative qui se déploie dans des jeux d’interdépendance au sein des interactions en classe. Cet article vise à situer la contribution de cette conception à pa...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile nagusia:	Joëlle Morrissette
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Francês
Argitaratua:	ADMEE-Canada 2009-01-01
Saila:	Mesure et Évaluation en Éducation
Gaiak:	Évaluation formative perspective socioculturelle pratique sociale interactions savoir pratique Formative assessment sociocultural perspective social practice practical knowledge Avaliação formativa perspectiva sociocultural prática social interacções saber prático
Sarrera elektronikoa:	https://doi.org/10.7202/1024952ar
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!