L’évaluation au service de la gestion des paradoxes liés à la notion de compétence
L’approche par compétences s’est imposée dans plusieurs pays francophones. Cette approche qui insiste sur l’importance de la mobilisation des acquis présente deux paradoxes : celui d’augmenter le niveau d’exigence dans des systèmes qui visent à lutter contre l’échec et le retard scolaires, d’une par...
Na minha lista:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
ADMEE-Canada
2007-01-01
|
| Colecção: | Mesure et Évaluation en Éducation |
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.7202/1085885ar |
| Tags: |
Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!
|