The relationship between personal-collaborative motivation profiles and students’ performance in collaborative problem solving
Abstract Collaborative problem solving (CPS), as a twenty-first century skill, is critically important for both living and life-long learning. Motivation in CPS equates to students’ needs to recognize their efforts in collaboration. Given the complexity of CPS contexts, the intertwined relationship...
Đã lưu trong:
| Những tác giả chính: | , , |
|---|---|
| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Inglês |
| Được phát hành: |
SpringerOpen
2024-10-01
|
| Loạt: | Large-scale Assessments in Education |
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://doi.org/10.1186/s40536-024-00219-6 |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|