Del modelo tradicional al aula invertida: Atenuando las limitaciones en la enseñanza de geología estructural
La enseñanza de la geología estructural presenta desafíos persistentes, como la desconexión entre teoría y práctica y la baja participación estudiantil. Este estudio evaluó el impacto del modelo de aula invertida en el desarrollo de competencias teóricas y prácticas en cuarenta estudiantes de cinco...
Gardado en:
| Principais autores: | , , |
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| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Espanhol |
| Publicado: |
Universidad Andina Simón Bolívar
2025-07-01
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| Series: | Revista Andina de Educación |
| Assuntos: | |
| Acceso en liña: | https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/5567 |
| Tags: |
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