數學教育的社會情緒學習教師專業發展之研究 Research on Teacher Professional Development for Social-Emotional Learning in Mathematics Education
有鑑於社會情緒學習（Social-Emotional Learning, SEL）日漸受到重視，但於數學教育領域相關研究較為不足，教師專業發展亦有其需要，本研究應用轉化學習理論（transformative learning theory），為36位國民中小學教師實施訪談法（interview），以回應數學教師SEL的理解與展現為何、數學教師SEL專業發展策略為何、數學教師SEL專業發展轉化學習結果為何，以及數學教師SEL專業發展如何影響學生學習等問題。研究發現：一、數學教師理解與展現SEL即應用正向互動形塑關心氛圍啟發熱忱；二、數學教師應用視角轉變、合作、交流與行動等策略實現SEL的轉化學習...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Inglês |
| Publicado: |
National Taiwan Normal University
2025-09-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Assuntos: | |
| Acceso en liña: | https://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=296&ItemId=2018&loc=tw |
| Tags: |
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