Zum Stellenwert der Allgemeinen Didaktik in der (aktuellen) Lehrer*innenbildung
Die Dauerkrise der Allgemeinen Didaktik führt zu immer neuen Auseinandersetzungen rund um ihren Stellenwert und ihre Zukunftsfähigkeit. Dabei scheint ihr Status als (schul-)pädagogische Leitdisziplin spätestens mit der stärkeren Output-Orientierung des Bildungssystems seit Anfang der 2000er-Jahre v...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
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| Formaat: | Artigo |
| Taal: | Alemão |
| Gepubliceerd in: |
Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld
2021-12-01
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| Reeks: | PraxisForschungLehrer*innenBildung |
| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/4926 |
| Tags: |
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