Kompetenzentwicklung durch selbstregulierte, reflexive Lernprozesse. Ein Arbeits- und Erfahrungsbericht
Mit der Tertiarisierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz stellen sich bei der (Neu-)Konzeption von Studiengängen gewisse Herausforderungen. Zwei gewichtige bilden die heterogene Ausgangslage der Studierenden und die Modularisierung. Diesen kann neben der Orientierung an Bildungssta...
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| Главные авторы: | , |
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| Формат: | Artigo |
| Язык: | Alemão |
| Опубликовано: |
Bern Open Publishing
2009-08-01
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| Серии: | Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung |
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://bzl-online.ch/article/view/9839 |
| Метки: |
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