Superdotação/altas habilidades percebidas por pais e professores do ensino fundamental, nível I
As políticas educacionais de inclusão propõem medidas que garantem a participação e desenvolvimento de estudantes com superdotação/altas habilidades, todavia, há um grande desafio no que tange à sua identificação. A realização deste estudo objetivou identificar a percepção de pais e professores quan...
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| Autors principals: | , , , |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Idioma: | Inglês |
| Publicat: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
2017-11-01
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| Col·lecció: | Política e Gestão Educacional |
| Matèries: | |
| Accés en línia: | http://seer.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10432 |
| Etiquetes: |
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