Superdotação/altas habilidades percebidas por pais e professores do ensino fundamental, nível I
As políticas educacionais de inclusão propõem medidas que garantem a participação e desenvolvimento de estudantes com superdotação/altas habilidades, todavia, há um grande desafio no que tange à sua identificação. A realização deste estudo objetivou identificar a percepção de pais e professores quan...
保存先:
| 主要な著者: | , , , |
|---|---|
| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Inglês |
| 出版事項: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
2017-11-01
|
| シリーズ: | Política e Gestão Educacional |
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | http://seer.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10432 |
| タグ: |
タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!
|