Equality and diversity in secondary schools: teachers’ agentic and constrained enactments of the curriculum
In England educators have been concerned about ensuring equality and diversity in education due to ever-diversifying school populations, who find themselves positioned as outsiders to England’s National Curriculum. This article explores the accessibility and limitations of the curriculum from the p...
Đã lưu trong:
| Định dạng: | Artigo |
|---|---|
| Ngôn ngữ: | Inglês |
| Được phát hành: |
UCL Press
2022-12-01
|
| Loạt: | London Review of Education |
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://journals.uclpress.co.uk/lre/article/pubid/LRE-20-49/ |
| Các nhãn: |
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|