COVID-19線上教學教師情緒勞務對自我效能感影響之研究—以教學正念為調節變項 The Influence of Online Teaching Emotional Labor on Teacher Self-Efficacy During COVID-19: The Moderator of Mindfulness

本研究旨在瞭解在COVID-19線上教學期間教師情緒勞務中的淺層展現與深層展現對自我效能感的影響，並檢視教學正念於淺層展現與深層展現對自我效能感影響關係的調節效果。研究方法為問卷調查法，研究對象為於新冠疫情期間具線上教學經驗之臺灣國小教師，有效樣本為644份。研究使用多元迴歸分析進行假設檢驗。研究結果發現，因COVID-19疫情採線上教學期間，教師淺層展現程度愈高，則自我效能感愈低；教師深層展現程度愈高，則自我效能感愈高，本研究進一步發現教學正念對深層展現影響自我效能感的加乘效果不顯著、正念程度高的教師在進行淺層展現時對自我效能感的降低程度與正念程度低的教師無顯著差異。本研究建議學校聘請專家進...

முழு விளக்கம்

நூற்பட்டியல் விவரங்கள்

முதன்மை ஆசிரியர்கள்:	謝傳崇 Chuan-Chung Hsieh, 李慧潔 Hui-Chieh Li, 張羿涵 Yi-Han Chang, 陳雨然 Yu-Ran Chen
வடிவம்:	Artigo
மொழி:	Inglês
வெளியிடப்பட்டது:	National Taiwan Normal University 2024-06-01
தொடர்:	Journal of Research in Education Sciences
பொருள்கள்:	covid-19 自我效能感 情緒勞務 教學正念 線上教學 teacher self-efficacy emotional labor teaching mindfulness online teaching
ஆன்லைன் அணுகல்:	http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=283&ItemId=1964&loc=tw
குறிச்சொற்கள்:	குறிச்சொல்லை சேர்க்கவும் டாக்‌ஸ் இல்லை, இந்த பதிவுக்கு குறிச்சொல் சேர்க்கும் முதல் நபராக இருங்கள்!