Öğrenme Güçlüğü Olan ve Olmayan Öğrencilerde Akıcı Okuma ve Okuduğunu Anlama Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Giriş: Bu çalışmada, dördüncü sınıfa devam eden 55 öğrencinin (27’si öğrenme güçlüğü olan ve 28’i tipik gelişim gösteren) akıcı okuma ve okuduğunu anlama becerilerindeki performansları ve her iki beceri arasındaki ilişki düzeyinin belirlenmesi amacıyla karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştı...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Gülperi Arabacı
Formato:	Artigo
Idioma:	Inglês
Publicado em:	Ankara University 2022-06-01
coleção:	Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
Assuntos:	learning disability fluent reading reading accuracy reading speed prosody reading comprehension öğrenme güçlüğü akıcı okuma doğru okuma okuma hızı prozodi okuduğunu anlama
Acesso em linha:	https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/998453
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!