Stufenmodell der Normalitätsreflexionen. Wie Lehrpersonen kulturelle Heterogenität in Schule und Unterricht unterschiedlich reflektieren
Mit der Selbstverständlichkeit kultureller Heterogenität in Gesellschaft, Schule und Unterricht sieht sich die Lehrerinnen- und Lehrerbildung herausgefordert, Lehrpersonen den Erwerb von Fähigkeiten zu ermöglichen, die eine produktive Gestaltung von Schule und Unterricht im multikulturellen Kontext...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , , |
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| Formatua: | Artigo |
| Hizkuntza: | Alemão |
| Argitaratua: |
Bern Open Publishing
2009-12-01
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| Saila: | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften |
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | https://sjer.ch/article/view/4819 |
| Etiketak: |
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