Stufenmodell der Normalitätsreflexionen. Wie Lehrpersonen kulturelle Heterogenität in Schule und Unterricht unterschiedlich reflektieren

Mit der Selbstverständlichkeit kultureller Heterogenität in Gesellschaft, Schule und Unterricht sieht sich die Lehrerinnen- und Lehrerbildung herausgefordert, Lehrpersonen den Erwerb von Fähigkeiten zu ermöglichen, die eine produktive Gestaltung von Schule und Unterricht im multikulturellen Kontext...

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Podrobná bibliografie

Hlavní autoři:	Bruno Leutwyler, Eveline Steinger, Priska Sieber
Médium:	Artigo
Jazyk:	Alemão
Vydáno:	Bern Open Publishing 2009-12-01
Edice:	Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
Témata:	Interkulturelle Sensibilität, Lehrerbildung, Reflexion, kulturelle Heterogenität
On-line přístup:	https://sjer.ch/article/view/4819
Tagy:	Přidat tag Žádné tagy, Buďte první, kdo vytvoří štítek k tomuto záznamu!