Approche par compétences et évaluation à large échelle : deux logiques incompatibles ?

Depuis les années 1990, un changement de paradigme s’opère dans la plupart des systèmes d’éducation : le pilotage centré sur les ressources investies (inputs) se transforme progressivement en un pilotage centré sur les résultats (outputs). C’est dans ce contexte que se sont développés les dispositif...

Descripció completa

Dades bibliogràfiques

Autors principals:	Christophe Dierendonck, Annick Fagnant
Format:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicat:	ADMEE-Canada 2014-01-01
Col·lecció:	Mesure et Évaluation en Éducation
Matèries:	approche par compétences évaluation à large échelle tâche complexe dispositif d’évaluation competency-based approach large scale assessment complex task assessment design abordagem por competências avaliação em larga escala tarefa complexa dispositivo de avaliação
Accés en línia:	https://doi.org/10.7202/1034583ar
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