La place de la conception des technologies éducatives dans les inégalités socionumériques d’usage
L’étude des inégalités socionumériques depuis les années 1990 a connu des développements théoriques et empiriques soutenus qui ont contribué à consolider ses assises scientifiques et à légitimer sa pertinence sociale, notamment en éducation et en formation. En revanche, elle a peu interrogé l’amont...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Nantes Université
2024
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/ree.12420 https://hdl.handle.net/20.500.13089/vxxi https://journals.openedition.org/ree/12420 |
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