Chapitre VII. Les modèles rédactionnels scolaires dans les témoignages d’enfants cachés
L’hypothèse selon laquelle l’école peut participer du processus de formatage du discours testimonial conduit à nous intéresser aux modèles des rédactions scolaires et à observer dans le corpus étudié l’assimilation de certains schèmes narratifs. Ce phénomène de modélisation est particulièrement prés...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Chapter |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
Presses universitaires de Rennes
2024
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| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/books.pur.194801 https://hdl.handle.net/20.500.13089/vqmi https://books.openedition.org/pur/194801 |
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