De l’enseignement à l’apprentissage de la littérature ou : des savoirs aux compétences
« Mais pourquoi les élèves ont-ils du mal à trouver du sens à l'école ? Le savoir leur apparaît souvent déconnecté de son usage, coupé même de la pensée, parce que non relié à un usage opérationnel. On apprend, pensent-ils, pour apprendre, pas forcément pour faire ou pour analyser avec ce que l'on s...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Sprache: | Francês |
| Veröffentlicht: |
Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier
2002
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| Online-Zugang: | https://doi.org/10.4000/trema.1587 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnl5 https://journals.openedition.org/trema/1587 |
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