Rencontre d’enseignants de collège et de SEGPA à propos des demandes d’aide des élèves en classe

Cet article montre comment la relation éducative s’est trouvée questionnée à partir d’une analyse collective de situations d’enseignement-apprentissage, dans le cadre d’un dispositif d’analyse de pratiques. Les enseignants concernés (de collège et de SEGPA) ont ainsi mesuré combien le savoir, quand...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteur principal:	Vinatier, Isabelle
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2004
Sujets:	analyse de pratiques tiers identité stigmate auto-confrontation croisée identity analysis of practises third party marks crossed auto-confrontation
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/trema.585 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnja https://journals.openedition.org/trema/585
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!