Rencontre d’enseignants de collège et de SEGPA à propos des demandes d’aide des élèves en classe

Cet article montre comment la relation éducative s’est trouvée questionnée à partir d’une analyse collective de situations d’enseignement-apprentissage, dans le cadre d’un dispositif d’analyse de pratiques. Les enseignants concernés (de collège et de SEGPA) ont ainsi mesuré combien le savoir, quand...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Vinatier, Isabelle
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier 2004
Assuntos:	analyse de pratiques tiers identité stigmate auto-confrontation croisée identity analysis of practises third party marks crossed auto-confrontation
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/trema.585 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnja https://journals.openedition.org/trema/585
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