Plurilinguisme à l'école et formation des enseignants : enjeux didactiques et pédagogiques
Le présent numéro s’inscrit dans le prolongement d’un ancien numéro de Tréma (n°28, 2007) intitulé Plurilinguisme et enseignement, centré alors sur les réponses institutionnelles et pédagogiques à la question du plurilinguisme et de son enseignement. Nous avons souhaité, quelques années plus tard, r...
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| Principais autores: | , |
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| Formato: | Artigo |
| Publicado em: |
Faculté d'Éducation de l'université de Montpellier
2014
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| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/trema.3167 https://hdl.handle.net/20.500.13089/lnhs https://journals.openedition.org/trema/3167 |
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