Quand auto-représentants et universitaires construisent ensemble un cours sur la déficience intellectuelle : récit d’un parcours inclusif

Cet article, co-écrit par deux auto-représentants en déficience intellectuelle et deux enseignants-chercheurs, revient sur une expérience de construction en duo d’un cours de sensibilisation au handicap mental. Optant pour une démarche auto-ethnographique, les auteurs questionnent, entre autres, les...

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Detalles Bibliográficos

Autores principales:	D’Arripe, Agnès, Fleurent, Dominique, Lefebvre, Céline, Mylonas, Jean
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Francês
Publicado:	Association des chercheurs des organismes de la formation et de l'intervention sociales (ACOFIS) 2020
Materias:	participation formation inclusion déficience intellectuelle situation de handicap education intellectual disability disability
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/20.500.13089/kkd0 https://journals.openedition.org/sas/799
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