Un modèle-outil pour représenter le savoir technopédagogique disciplinaire des enseignants
Le modèle du savoir technopédagogique disciplinaire que nous proposons intègre différentes dimensions qui peuvent soutenir notre compréhension des pratiques des enseignants. Il s’agit de combiner les dimensions : discipline (D), épistémologie personnelle (E), connaissances pédagogiques (P) et connai...
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| 主要作者: | |
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| 格式: | Artigo |
| 語言: | Francês |
| 出版: |
Association internationale de pédagogie universitaire
2014
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | https://doi.org/10.4000/ripes.821 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kei9 https://journals.openedition.org/ripes/821 |
| 標簽: |
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