L’exclusion des communautés marginalisées dans l’enseignement des mathématiques en Inde

L’enseignement des mathématiques en Inde s’inscrit dans un paysage complexe, où le principal problème est l’exclusion des communautés marginalisées de l’enseignement général des mathématiques à l’école. À travers l’examen des cadres curriculaires nationaux qui se sont succédé au fil des ans, cet art...

Description complète

Détails bibliographiques

Auteur principal:	Chowdhuri, Meghna Nag
Autres auteurs:	Herold, Sylvaine
Format:	Artigo
Langue:	Francês
Publié:	France Education international 2023
Sujets:	finalité de l’éducation enseignant curriculum inégalité sociale enseignement des mathématiques social inequality teachers purpose of education mathematics teaching docente finalidad de la educación desigualdad social enseñanza de las matématicas
Accès en ligne:	https://doi.org/10.4000/ries.14208 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kdrk https://journals.openedition.org/ries/14208
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