Connaître les croyances des enseignants pour changer leur compréhension de ce qui se passe en classe
Les croyances et les théories éducatives personnelles des enseignants conditionnent leurs pratiques en classe. Les échecs des réformes éducatives descendantes devraient sensibiliser les décideurs à la nécessité de baser les réformes sur la recherche-action menée avec les enseignants et d’impliquer l...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Outros Autores: | |
| Formato: | Artigo |
| Idioma: | Francês |
| Publicado em: |
France Education international
2020
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.4000/ries.9656 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kdmv https://journals.openedition.org/ries/9656 |
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