Intuitions et comparaisons
Les comparaisons internationales en éducation se fient souvent à des intuitions qui ambitionnent de cerner l’originalité déterminante d’un système ou d’un de ses aspects. S’agit-il de démarches à proscrire ou qui signalent une spécificité de leur objet ? Tel apparaît l’enjeu d’accéder au sens inscri...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Francês |
| Publicado: |
France Education international
1994
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.4000/ries.4304 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kdcq https://journals.openedition.org/ries/4304 |
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