Évaluation, concertation, et processus de décision
Dans une approche sociologique dont il rappelle le cadre théorique, l’auteur analyse le processus de décision dans l’Éducation nationale en France et le définit comme fondé davantage sur le jeu des convictions idéologiques et des rapports de force que sur une argumentation scientifique appuyée sur l...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artigo |
| Lenguaje: | Francês |
| Publicado: |
France Education international
2003
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.4000/ries.1893 https://hdl.handle.net/20.500.13089/kcxb https://journals.openedition.org/ries/1893 |
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