Débat d’idées et secondarisation en EPS en contexte difficile : entre émancipation et double empêchement

Dans le cadre d’une approche socio-didactique, cette recherche vise à comprendre de quelle façon l’intervention enseignante contribue à l’accroissement ou à la réduction des inégalités sociales d’accès aux savoirs. Nous ciblons un dispositif particulier, le « débat d’idées », qui organise l’entrée d...

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Päätekijät:	Poggi, Marie-Paule, Bonbonne, Cathy
Aineistotyyppi:	Artigo
Kieli:	Francês
Julkaistu:	ENS Éditions 2020
Aiheet:	éducation physique inégalité sociale savoir milieu défavorisé débat social inequality physical education disadvantaged background knowledge debate
Linkit:	https://doi.org/10.4000/rfp.9511 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1yv https://journals.openedition.org/rfp/9511
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