Débat d’idées et secondarisation en EPS en contexte difficile : entre émancipation et double empêchement

Dans le cadre d’une approche socio-didactique, cette recherche vise à comprendre de quelle façon l’intervention enseignante contribue à l’accroissement ou à la réduction des inégalités sociales d’accès aux savoirs. Nous ciblons un dispositif particulier, le « débat d’idées », qui organise l’entrée d...

Ամբողջական նկարագրություն

Մատենագիտական մանրամասներ

Հիմնական հեղինակներ:	Poggi, Marie-Paule, Bonbonne, Cathy
Ձևաչափ:	Artigo
Լեզու:	Francês
Հրապարակվել է:	ENS Éditions 2020
Խորագրեր:	éducation physique inégalité sociale savoir milieu défavorisé débat social inequality physical education disadvantaged background knowledge debate
Առցանց հասանելիություն:	https://doi.org/10.4000/rfp.9511 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1yv https://journals.openedition.org/rfp/9511
Ցուցիչներ:	Ավելացրեք ցուցիչ Չկան պիտակներ, Եղեք առաջինը, ով նշում է այս գրառումը!