Lire et écrire au cours préparatoire : nouvelles perspectives pour la mesure du temps scolaire et de ses effets

Cet article analyse la distribution du temps consacré à l’enseignement de la lecture-écriture à l’école primaire et ses effets sur les acquis des élèves. Basé sur une enquête empirique auprès de 2 507 élèves de 131 classes de cours préparatoire, il examine les différentes dimensions de cet enseignem...

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Príomhchruthaitheoirí:	Piquée, Céline, Viriot-Goeldel, Caroline
Formáid:	Artigo
Teanga:	Francês
Foilsithe / Cruthaithe:	ENS Éditions 2016
Ábhair:	enseignement primaire lecture temps d’enseignement progrès scolaire primary education taught time reading study progress
Rochtain ar líne:	https://doi.org/10.4000/rfp.5072 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1vz https://journals.openedition.org/rfp/5072
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