Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d’aide ordinaire à l’école élémentaire

Ce texte témoigne du bilan à mi-parcours d’un programme de recherche dont le propos est la caractérisation des situations d’aide ordinaire à l’école primaire, qu’elles se déroulent en classe ou hors de la classe (dispositifs d’aide personnalisée). En prise avec les orientations les plus récentes du...

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Päätekijät:	Toullec-Théry, Marie, Marlot, Corinne
Aineistotyyppi:	Artigo
Kieli:	Francês
Julkaistu:	ENS Éditions 2013
Aiheet:	école primaire didactique soutien pédagogique difficulté d'apprentissage primary school learning difficulty curriculum support didactics
Linkit:	https://doi.org/10.4000/rfp.3998 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1t3 https://journals.openedition.org/rfp/3998
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