Tutorat entre pairs et théorie implicite d’enseignement
L’objet de cette étude vise à préciser la manière dont des élèves de CM1, experts dans une tâche donnée, développent des conduites d’aide à l’égard de leur partenaire moins expert qu’eux en la matière, selon qu’ils sont informés ou non de leur rôle de tuteur au préalable. Il s’agit plus précisément...
保存先:
| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Artigo |
| 言語: | Francês |
| 出版事項: |
ENS Éditions
2012
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://doi.org/10.4000/rfp.3679 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1sg https://journals.openedition.org/rfp/3679 |
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