Capital culturel et inégalités sociales de réussite scolaire : les effets des pratiques musicales

Ce travail se propose d’étudier si les pratiques musicales de l’élève et de sa famille peuvent constituer un capital culturel utile à sa réussite scolaire. Nous nous sommes intéressés au mécanisme que P. Bourdieu et J.-C. Passeron avaient le moins approfondi : le développement de compétences. Fondé...

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Detalles Bibliográficos

Autor principal:	Huguet, Marie-Céline
Formato:	Artigo
Lenguaje:	Francês
Publicado:	ENS Éditions 2008
Materias:	inégalité sociale capital culturel éducation musicale acquisition
Acceso en línea:	https://doi.org/10.4000/rfp.774 https://hdl.handle.net/20.500.13089/k1nr https://journals.openedition.org/rfp/774
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