Commenter par écrit des récits littéraires : que nous apprennent les réponses à des questions de lecture en fin d’école primaire ?
Bien que le commentaire n’existe pas à l’école primaire en tant que genre scolaire institutionnalisé, il s’y présente sous une diversité de formes écrites qui n’en relèvent pas moins du genre du discours métatextuel. Cet article analyse des écrits de lecteurs de fin d’école primaire qui dialoguent a...
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| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Artigo |
| Sprache: | Francês |
| Veröffentlicht: |
ENS Éditions
2022
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | https://doi.org/10.4000/reperes.5382 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jusd https://journals.openedition.org/reperes/5382 |
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