L’entrée plurilingue en didactique du français : apprendre à comprendre à travers les langues

Cet article présente les résultats d’une ingénierie didactique, basée sur l’expérience pratique partagée entre chercheur et enseignant, dont l’objet est de favoriser l’accès des élèves à la littératie. Dans ce cadre, l’étude montre comment, au cycle 3, des élèves plurilingues et monolingues apprenne...

Deskribapen osoa

Xehetasun bibliografikoak

Egile nagusia:	Goletto, Livia
Formatua:	Artigo
Hizkuntza:	Francês
Argitaratua:	ENS Éditions 2022
Gaiak:	didactique enseignement primaire littéracie diversité linguistique ingénierie didactics primary education literacy linguistic diversity engineering
Sarrera elektronikoa:	https://doi.org/10.4000/reperes.5089 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jus7 https://journals.openedition.org/reperes/5089
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!