Les procédures graphiques d’élèves participant à un dispositif plurilingue d’enseignement de l’orthographe grammaticale en classe ordinaire

Cet article rapporte les résultats d’une étude québécoise évaluant les effets d’un dispositif plurilingue d’enseignement de l’orthographe grammaticale sur les procédures graphiques de 24 élèves plurilingues de première secondaire en classe ordinaire. Ces effets sont comparés à ceux d’un dispositif é...

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Detalhes bibliográficos

Autor principal:	Maynard, Catherine
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions 2022
Assuntos:	orthographe enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) diversité linguistique spelling Teaching and Learning (Processes and Methodology) linguistic diversity
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/reperes.5059 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jus5 https://journals.openedition.org/reperes/5059
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