« Moi je trouve qu’elle a que ce qu’elle mérite »
Nous souhaitons vérifier l’hypothèse que la prise en compte des lectures effectives des élèves ne peut esquiver la gestion de leurs positionnements axiologiques, et que les modalités de cette prise en compte influent sur la dynamique interprétative du texte littéraire. Dans ce but, nous avons réinte...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Format: | Artigo |
| Langue: | Francês |
| Publié: |
ENS Éditions
2018
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://doi.org/10.4000/reperes.1780 https://hdl.handle.net/20.500.13089/juq4 https://journals.openedition.org/reperes/1780 |
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