Aider les élèves à organiser leurs écrits : les effets d’un étayage destiné à travailler la superstructure textuelle

Dans cette contribution, nous présentons une analyse d’un étayage apporté aux élèves : celui destiné à structurer l’organisation générale et les caractéristiques du texte à produire. Nous nous centrons ici sur une expérimentation réalisée dans deux classes d’élèves de 10-12 ans (38 élèves), comparat...

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Colognesi, Stéphane, Lucchini, Silvia
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions 2018
Assuntos:	processus d’apprentissage compétences d’écriture Enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) learning process Teaching and Learning (Processes and Methodology) written skills
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/reperes.1540 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jups https://journals.openedition.org/reperes/1540
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