Entrer dans l’album L’intrus de C. Boujon en Grande Section de maternelle : une situation potentielle de problématisation

La finalité de cet article est de montrer comment un enseignant de Grande Section de maternelle permet à ses jeunes élèves de mener une lecture littéraire d’un texte entendu grâce à la mise en œuvre d’une « situation-problème » (cf. Fabre, 1999), consistant à problématiser l’incipit d’un album à des...

Descrición completa

Detalles Bibliográficos

Principais autores:	Schmehl-Postaï, Annette, Simon, François, Huchet, Catherine
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado:	ENS Éditions 2014
Assuntos:	littérature pour la jeunesse compréhension lecture enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) méthode d’enseignement débat reading comprehension children’s and youth literature teaching and learning (processes and methodology) teaching method debate
Acceso en liña:	https://doi.org/10.4000/reperes.786 https://hdl.handle.net/20.500.13089/junp https://journals.openedition.org/reperes/786
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