La dimension socioculturelle dans les discours institutionnels de l’enseignement du français à l’école primaire, 1959-1972
La référence au socioculturel apparait dans les discours de l’école, vers 1960, lorsque l’échec scolaire cesse d’être envisagé comme un fait relevant de l’histoire de l’individu, intellectuelle, familiale ou affective. Les travaux des statisticiens de l’INED en 1963 et la publication des Héritiers d...
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| Tác giả chính: | |
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| Định dạng: | Artigo |
| Ngôn ngữ: | Francês |
| Được phát hành: |
ENS Éditions
2008
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| Truy cập trực tuyến: | https://doi.org/10.4000/reperes.387 https://hdl.handle.net/20.500.13089/julp https://journals.openedition.org/reperes/387 |
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