De la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre à la dialectique oral travaillé-oral enseigné

L’objectif de ce numéro est de dépasser la dichotomie oral enseigné-oral pour apprendre, afin de montrer que les didacticiens ont continué à problématiser celle-ci ce qui donne à penser que l’enseignement de l’oral est en train de s’implanter durablement dans le paysage de la didactique du français....

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Detalhes bibliográficos

Principais autores:	Dupont, Pascal, Grandaty, Michel
Formato:	Artigo
Idioma:	Francês
Publicado em:	ENS Éditions 2016
Assuntos:	didactique enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) matière d’enseignement compétences orales didactics curriculum subject oral skills eaching and learning (processes and methodology)
Acesso em linha:	https://doi.org/10.4000/reperes.1071 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jujh https://journals.openedition.org/reperes/1071
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