Éthique et pédagogie : entre l’institution de moralité et le désengagement éthique, comment ouvrir le champ d’un perfectionnement moral à l’école ?
Le projet actuel de la réintroduction d’un enseignement explicite de la morale à l’école a eu le mérite de mettre au jour les positions métaphysiques que soutiennent ses défenseurs et ses contradicteurs. Nous en réalisons ici l’examen critique en nous appuyant sur leurs présupposés épistémologiques....
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| Κύριος συγγραφέας: | |
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| Μορφή: | Artigo |
| Γλώσσα: | Francês |
| Έκδοση: |
Nantes Université
2014
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://doi.org/10.4000/ree.9234 https://hdl.handle.net/20.500.13089/jptd https://journals.openedition.org/ree/9234 |
| Ετικέτες: |
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